孩子爱贴“标签”？“反向思考小游戏”来打开新世界！

你(nǐ)看，孩子(zi)有时候会指着图畫(huà)书说：“开飞机的(de)肯定是(shì)叔(shū)叔(shū)！”或者看到邻居阿(ā)姨提着重物，立刻说：“阿(ā)姨力气小，拿不动的(de)。”這(zhè)些看似童稚的(de)话，其实反映了孩子(zi)正在用他(tā)们理解的(de)“标签”来認(rèn)识世界。

孩子(zi)的(de)心像一张白纸，他(tā)们通过观察和模仿，把日常所见所闻归納(nà)成简单的(de)规则。這(zhè)些“标签”帮助他(tā)们快速理解复杂的(de)环境，是(shì)成长过程中的(de)自然现象。我们不必过分担心，但可(kě)以巧妙地引導(dǎo)，让孩子(zi)看到更广阔、更多元的(de)世界。

這(zhè)裡(lǐ)有一个简单有趣的(de)“反向思考小游戯(xì)”，可(kě)以在日常生(shēng)活中随时玩起来。当孩子(zi)说出一个固定的(de)看法时，我们可(kě)以温和地接话，一起朝相反的(de)方向想一想。

比如，孩子(zi)说“粉色是(shì)女孩的(de)顔(yán)色”，我们可(kě)以一起找出身边所有喜(xǐ)欢粉色的(de)爸(bà)爸(bà)、叔(shū)叔(shū)或者哥哥的(de)例子(zi)，或者一起欣赏一幅主色调是(shì)粉色的(de)帅气火箭图畫(huà)。当孩子(zi)觉得“护士都是(shì)阿(ā)姨”，我们可(kě)以给他(tā)讲讲男护士的(de)故事，或者看看相关的(de)图片。

這(zhè)个游戯(xì)的(de)关键不在於(yú)辩论对错，而(ér)在於(yú)提供新的(de)视角。我们可(kě)以多用“有没有可(kě)能(néng)……” “我還(hái)见过……”這(zhè)样的(de)句式。比如，“有没有可(kě)能(néng)哥哥也喜(xǐ)欢玩过家家呢(ne)？”“我见过一位老奶奶，她可(kě)是(shì)个滑(huá)板高手呢(ne)！”

通过這(zhè)些轻松的(de)对话和游戯(xì)，我们不是(shì)在否定孩子(zi)的(de)观察，而(ér)是(shì)在为他(tā)们打开更多的(de)窗户。让他(tā)们明白，世界是(shì)丰富多彩的(de)，每个人的(de)特点和能(néng)力都不必被固定的(de)框子(zi)限制。

慢慢地，你(nǐ)会发现，孩子(zi)不再急於(yú)下结论，而(ér)是(shì)学会了观察和思考更多的(de)可(kě)能(néng)性。這(zhè)颗包(bāo)容和开放的(de)种子(zi)，会在他(tā)心裡(lǐ)慢慢发芽，让他(tā)学会欣赏世界的(de)多元和每个人的(de)独特之处。這(zhè)或许就是(shì)我们能(néng)送(sòng)给孩子(zi)的(de)，一份珍贵的(de)人生(shēng)礼物。

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